マインドマップ、概念マップ、アウトライン：課題に合う形式を選ぶ

文章を好む人も、図のほうが編集しやすい人もいます。その好みだけで、固定の「言語型」「視覚型」学習者だとは言えません。授業、資格試験、職業訓練では、必要な関係を明確にする形式を選びます。

形式と研究を区別する

放射状のマインドマップは、中心の話題から枝を伸ばします。概念マップでは「必要とする」「一部である」など関係を示す言葉を使えます。アウトライン、比較表、フローチャートが合う課題もあります。

NesbitとAdesopeは概念・知識マップを調べ、結果には違いがありました。どの装飾的なマップにも効果を保証するものではありません。Pashlerらは評価した学習スタイルに授業を合わせる十分な証拠がないと報告しました。能力、好み、アクセシビリティの必要性に違いがないという意味ではありません。

使える表現を作る

1. 小さな話題と、関係の説明、比較、手順の確認などの目的を選びます。
2. 元の資料から正確な考えを書きます。課題に応じて枝、関係のラベル、文章、表を使います。
3. 関係と条件を資料で確認します。不明確な線は説明に置き換えます。
4. ノートを脇に置き、話題を説明するか関連する課題を行います。誤りをもとに修正します。

アウトラインは議論の順序を残し、フローチャートは手順の判断を示せます。用途に合わせて構造を選びます。

できることを確かめる

完成した図だけでは理解の証拠になりません。元の資料を残し、例外を加え、想起や応用を課題で確認します。必要なら形式を変えます。Piplyが作った図は、学習に使う前に関係と説明を確認してください。